校 徽 释 义

　　校徽以蓝色为主基调，以圆形为主体，内环为中、英文学校名称，中间为“XingCai”第一个字母的抽象体“人”字托举一轮红日，表达“立德树人”的办学理念，同时隐含厦门兴才职业技术学院事业发展向着太阳，蒸蒸日上。

校训：厚 德 精 技     知 行 拓 新 

　　“厚德精技 知行拓新”是厦门兴才职业技术学院的校训，充分体现了学校校风学风精神和校园文化要义，是学校师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，集中反映了学校的办学理念和治校精神。

“厚德”出自《周易》:“地势坤，君子以厚德载物。

“精技”出自韩愈《进学解》:“业精于勤，荒于嬉。”

《尚书·秦誓》中有:“人之有技，若已有之。”

“知行”出自明王守仁《传习录》卷上:“知而不行，只是未知，圣贤教人知行，正是要复那本体，不是着你只恁的便罢。”

“拓新”出自《礼记·大学》:“苟日新，日日新，又日新”

“厚德·知行”是做人的要求，要求兴才人厚道有内涵，有德有能会担当，做品德高尚、人格完美、认知广泛、知行合一之人。“精技·拓新”是做事的期望，勉励兴才人做事地道有深度，做事有技有法善开拓，要精通一技、精益求精、开拓创新、追求卓越。

办学愿景：兴华铸才，建成百年名校

指学校在新时代和未来的发展中，将持续坚守兴才教育初心，培根铸魂、启智润心，致力于培养担当民族复兴大任的时代新人，建成一所百年名校。

校风：和谐奋进 创新笃行

“和谐”出自《管子·兵法》:“和合故而能谐，谐故能辑。

“奋进”出自《论语》:“知不足而奋进，望远山而前行。”

“创新”出自《礼记·大学》:“苟日新，日日新，又日新。

“笃行”出自《礼记·中庸》:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

“和谐奋进 ”主张全体教职工和谐共处，互相尊重，携手共进。

“创新笃行”要求兴才人敢为人先，实干兴校。

学风：勤学敏行 精益求精

“勤学”出自韩愈《进学解》:“业精于勤，荒于嬉。”

“敏行”出自《论语·里仁》:“君子欲讷于言而敏于行。”

“精益求精”出自朱熹《集注》:“治玉石者，既琢之而复磨之；治之已精，而益求其精也”。

“勤学敏行”是对学生学习态度上的要求，要勤于学习，知行合一。

“精益求精”是对学生在学习技艺上的要求，要学以致用，尽善尽美。

教风：敬业爱生 行为世范

“敬业”出自《礼记·学记》:“敬业乐群”。

“行为世范”出自《世说新语·德行》:“言为士则,行为世范”。

“敬业爱生”要求教师坚持立德树人，秉承教育家精神，关爱学生，乐于奉献教育事业；

“行为世范”要求教师要以高尚的品德和行为成为学生乃至社会的典范，做学生为学、为事、为人的大先生。

办学特色

(一)学校办学特色:深耕厦门，立足福建，面向全国，放眼世界，专业链对接产业链，育训并举，专精新特发展。

“深耕厦门，立足福建”:与当地、特别是厦门共建共享共发展，成为深受地方信赖的伙伴。

“面向全国，放眼世界”:跨进全国各地对接需求，走向国(境)外，交流互鉴，共同进步。

“专业链对接产业链”:专业链对接产业链，教产全过程全领域融合。

“育训并举”:学历教育、职业培训并进，服务人的全生命周期发展。

“专精新特发展”:专注精进、持续拓新，打造现代特色高校。

(二)二级学院办学思路:教产融合，跨界协同，一学院一产业，一特色一品牌。

“教产融合”:教育与产业深度融合。

“跨界协同”:学院与行业紧密合作。

“一学院一产业”:每个二级学院对接一个重点产业集群，依托共建产业学院，实现专业链、产业链、创新链“三链”融合。

“一特色一品牌”:各二级学院做专做精一专业群并持续拓新，打造不可替代特色，形成品牌核心竞争力，实现可持续发展。

办学理念:创新立校、特色兴校、质量强校、跨界融合、求实发展

“创新立校”:与时俱进，开拓创新，筑牢学校立足之本，薪火相传、生生不息。

“特色兴校”:差异发展，特色办学，激活事业兴旺之源，彰显特色，筑牢品牌。

“质量强校”:立德树人，质量至上，坚定质量强校行动，健康发展，做优做强。

“跨界融合”:教产相融，校地共建，相互成就共同进步，服务发展，社会信赖。

“求实发展”:团结奋进，言行一致，追求真实稳固牢靠，注重实效，持续发展。

办学精神:坚守情怀 求实奋进

“坚守情怀”:坚定地保持对教育事业的热爱，守护好“办教育”的初心。

“求实奋进”:求真务实奋勇前进，实现“办好教育”的目标和价值追求。